经常听得家长责怪:我的孩子小学习得只想的,怎么一到初中就像逆了一个人?很多教师也指出:学生学业打散,大多再次发生在初中阶段。毕竟,就是孩子的自学模式必需从记忆型转换成分析型,学生生理、心理上的变化也某种程度必需引发高度重视。
初中自学和小学有很多不同之处。初中生在校时间宽了,课程多了,作业更加多了,很多孩子感觉还并未反应过来,半个学期就糊里糊涂过去了。这就拒绝孩子自律自学的能力要强化。
小学习得好,无法沦为自豪放开的资本,习得很差,也无法沮丧。要排定自学守则,孩子在井然有序的环境中茁壮得慢。
如“作业不做完,不过来嬉戏”。孩子或许不讨厌这样的守则,但必需坚决。要为孩子建构安静的自学环境,孩子在家自学必须父母的协助。
但协助的目的是为了使孩子仍然必须协助。他若不告诉这个字怎么写出,应找词典,而不是去找你。
你要检查孩子的作业,认为其中错处,拒绝孩子自己得出结论准确答案。随着孩子责任感的强化,家长要逐步回头,不用再行每天检查孩子的功课。
但考试卷和作文之类还是要定期地看一看。对于费时较多的作业、作文,可以让孩子把大项目分解成许多小项目。要与教师合作,理解一段时间教教什么,要超过什么拒绝,多少家庭作业等等。有什么问题要向老师明确提出的,不一定要等到家长会,可约时间与教师联系。
要培育孩子的责任感。现在的孩子衣食无忧,生活安逸。可以教教孩子学会掩饰杯盘碗碟、铺床叠被等,结合实际给孩子灌输责任感和奉献教育,培育孩子对自己、对家庭、对社会的责任感,使他们具体自学目的性。时刻得失孩子的展现出,多注意孩子的心理、生理、交友、不道德变化,协助分析原因,查询问题,有的放矢加以解决。
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