一.高职院校学科建设现状随着的发展，近年来高职院校渐渐将关注点由专业建设改向学科建设，但由于了解上的偏差，高职院校在学科建设方面仅存在诸多严重不足。首先，办学思想不具体，办学理念相当严重迟缓，以生源扩展为招收目的，片面追求办学的规模和经济效益；其次是学科梯队建设迟缓，结构不合理，“双师型”教师数量严重不足。此外，校企合作是高职院校为构建自身发展和社会功能所展开的有益探寻，然而在实行过程中还不存在诸多严重不足，主要是由于校企双方的价值倾向有所不同，无法很好地将教学和生产结合；如果只推崇生产，不推崇教学，忽略培养人才，学校的实训目的无法完满达成协议；如果特别强调教学，忽略企业生产，则企业就不会丧失合作动力。二.高职院校提高学科建设水平的对策1.具体办学方向，回头特色化发展之路办学理念和特色是学校赖以生存的基础。
生源衰退是许多高职院校面对的引人注目问题，面临教育供需市场的自律自由选择，如果学科没特色和社会影响力，其发展将难以为继。学科特色是最重要、最不具直接影响的，只有在区域经济社会发展的基础上，融合地方经济特点办出特色，才有竞争力，才能在地区涉及产业发展中起着创意和主干起到，学校才能沦为反对区域经济社会发展的人才培养基地和科研开发基地，否则学校不会陷于存活危机。
2.优化结构，提高管理，做强学科梯队学科梯队建设是学科建设的关键，学校不应希望教师展开科学知识改版与补足，对于引入的高学历人才，不应侧重提高其实践中能力；高职院校还要尤其侧重在学科建设总体规划的指导下，根据学科建设的重点，坚决按照“按需引才、严格把关”的原则培育和引进人才，完备分配制度，创建科学合理的激励机制，贯彻做“一流人才创一流业绩、永一流待遇”，竣工专兼职结合的“双师型”杰出学科团队。学校也可从企业聘用行业资深专家作为全职带头人，分担学科建设规划、方案设计、教师培育等工作。
3.创意思路，深化校企合作，构建互利共赢在校企合作方面，学校可牵头先进设备、骨干企业资源共享生产型实训基地或工程技术研发中心，用作生产、建构利润，同时以生产环境培训学生；将应用于研发类的企业难题和生产实例带入教学，让学生参予项目的研发，企业将研究成果用作生产；相结合实训基地积极开展课程教学，按照企业化拒绝对学生展开培训和考核，企业通过考核引进人才。在实训基地或研发中心内，学生的自主创新能力、技能应用于水平获得有效地提升；企业通过全面参予人才培养方案制定、师资队伍和实训平台建设等过程，取得“订单型”员工。三.结束语总之，强化学科建设是高职院校构建可持续发展的必由之路。
高职院校必需牢牢地逃跑学科建设这一关键点，融合社会的发展趋势，不断创新，竣工优势、特色学科，培育优秀人才，突显特色办学理念，为自身发展获取不竭动力，也为地区经济发展获取优质的智力及人才反对。
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