幼小衔接班就是在幼儿即将转入小学前的一段时间，家长为了让幼儿将来需要适应环境小学的自学与生活而送来孩子去展开的一种类似教学课程，但大部分的幼小衔接班意味着是提早自学了小学的课程，而没在自学习惯和生活习惯去培育孩子的适应环境小学的自学、生活的能力，笔者自由选择幼小衔接班一定要谨慎。1．幼小衔接班的教育机制幼小衔接班不属于正规化的国民教育序列，也不是长时间的幼儿园教育阶段，它的产生更好的是因为学校(主要指小学)、家长、社会各方联合起到、推展而构成的一种市场不道德。
幼小衔接班也不是一个相同的名称，也有学前班、创造力研发班等其他称谓，各不相同其开办者的意志。一般指出幼小衔接班源于一些小学因类似原因而开办的学前班，后因考虑到其导致的负面影响，各地教育主管部门相继禁令了小学开办学前班，从而一些幼儿园和社会培训机构重新加入了开办幼小衔接班的行列。
家长面临即将来临的新一年小学入学，担忧孩子输在起跑线上，出了送来孩子参与幼小衔接班的动力。幼升小考试压力大，必要上学前班成部分家长选用。2．幼小衔接班与幼儿园应当如何自由选择培育好的自学习惯要比科学知识的自学最重要得多。如果孩子读书学前班，仅仅只是提早自学小学科学知识，这种方式不是很好。
反复的科学知识自学，幼儿可能会减少自学兴趣。对世界充满着求知欲、好奇心极重的孩子，在这两年时间内，习的是一模一样的东西，这是个好现象吗?这不会让孩子实在自学过于非常简单了。培育孩子好的自学习惯，要比分数最重要得多。
有一个前十名现象(所指在社会中成就事业的大多并不是在学校中成绩排序前十名的学生)，很多尤其出众的孩子，不是第一名。很多家长总是给孩子灌输第一的概念，孩子的后劲不足。
关键在于孩子习得轻不精彩。孩子读书了学前班，如果没教导好的自学习惯，对孩子以后的副作用更大。比起于学前班，让孩子上大班更佳。
按照较为正规化的幼儿园来说，它不会对孩子对事物的好奇心、探究心理有一定的培育。说到底，学前教育是为孩子一生的茁壮打根基，还包括孩子品格构成、与人恋情、自学心理等等方面。
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