5月10日，首届“职业教育活动周”全国启动仪式在北京举办。中共中央政治局常委、国务院总理李克强不作重要批示，特别强调培育构成高素质劳动大军，提升中国生产和服务水平。近年来，政府开始侧重职业教育的发展，职教涉及的政策文件密集实施。
2014年，《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》《国务院关于减缓发展现代职业教育的要求》(下称《要求》)陆续发布;李克强总理在会见全国职业教育工作会议的与会代表时明确提出，“职业教育在中国经济社会发展过程中意义根本性，不能替代。”鲁昕讲职业教育改革方向“我们职业教育的学生来源有可能不是录600分的，有可能是300分、200分的，但我指出这些孩子并不是失败者”，教育部副部长鲁昕在去年的一场关于提升职教人才培养质量的视频工作会议上，对全国各省的职业教育骨干干部和典型学校的校长们如此特别强调。
“由于有一段时间，我们在顶层设计上没过于搞清楚，把中等职业教育的定位原作在培育低端劳动力，这是极为错误的”，她说道，“我们射击的是产业链、价值链的中高端，要培训中高端的技术人才”，“一技之长”是职业培训，不是学校教育。目前，中国经济的结构转型正处于关键时期，尽管制造业占到全部经济和低收入的比例早已上升，但是，可以意识到，在未来非常宽的一段时期内，制造业仍将是中国经济的支柱，但将渐渐改以高附加值的高端生产。
但是，中国的应用型技术人才却供给严重不足，仅有制造业高级技工一项的缺口就低约400余万人，妨碍了企业的技术升级。鲁昕指出，提高职业教育的质量，首要基础就是提升职业教育的人才培养质量，而高质量的职业技术教育是价值建构功能充份突显的教育，是为产业链运送中高端人才的教育;其培育的人才不应具备坚实的文化基础和专业理论知识，同时具备高超的技术技能。鲁昕坦言，目前在职业教育的生源中，学生的文化基础较为脆弱，“但是我指出这个孩子不是失败者，只是应试教育的失败者。回到学校，我们就要给他厚实的文化基础，要立将来、打基础，但是我们现在没几乎做”。
针对大学毕业生人数年年创意低，“最无以低收入季”屡屡被提到的问题，鲁昕指出，学生低收入是每个层次的教育都必须面临的问题，而发展以低收入为导向的职业教育，可以使学生构建更高质量、更加平稳的低收入。随着职业教育改革的了解发展，高技能人才的一体化教学已沦为一个必然趋势。
安徽万通汽车专修学院近日已完成理实一体化教学系统改建，陆续竣工4S仿真增强实训室、汽车底盘实训室、汽车美容实训室等多个教学场地。涉及负责人在拒绝接受专访时称，专业理论介绍与实训课程融合将是今后职业教育的发展方向，融科学知识介绍和技能锻炼为一体，最大化确保学生掌控技能，必要上岗。
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