2014年3月5日College Board 举办SAT改革发布会以来， 人们显著感觉到College Board对于学生的实地考察除了仍然以来都有的语言能力和思维能力外，更为浅了对语言基本功的推崇。这一点在读者方面最为引人注目，从官方公布的新旧SAT对照表可显现出：原本的Critical Reading改回Evidence-based Reading，必须试题在辨别作者观点的同时在文中寻找涉及依据，这就拒绝试题对文本的语言有精确的做到；原本对理性思维能力的拒绝具体跟将来的大学自学与工作适应性比较相接，考试的目的是实地考察学生否有充足的实力去适应环境美国大学的自学以及之后的工作，而自学或工作都必须大量读者，学生首先要需要背诵文章的意思才有能力去不作批判性地思维和研究；原本对词汇推测的拒绝从局限的文本范围下降为较明确的文本，并且细化至分析措辞对语意和语气的影响。这些最明显的拒绝变化都向我们传送了一个最重要信息：新的SAT拒绝我们以更加将来的目光展开英语实际能力的提高，摒弃纯粹的试题突击，必要增大对技巧的高度倚赖，彻底提高英语文本的读者和分析能力，不光为了考试而学好，而堪称为了适应环境将来的自学与工作。
为了适应环境改革潮流，我们大大思索和找寻更加切合新的SAT拒绝的解决方案。以往采行的技巧导向性的试题刷题在后期固然是必须的，但若运用于订正初期，后期往往找到一些基本读者能力的缺陷，这时被迫回过头来打基础，相当严重耽搁订正进程。但如果前期多花精力在基础提高方面反而可以少走弯路。如今推崇语言基本功的新SAT读者更加必须学生夯实基础，稳扎稳打，因此，再行把基础提高到一定的水平再行去利用技巧冲刺，才能贯彻提高订正效率。
关于读者素材，一方面，现有SAT文章仍然可以作为读者锻炼的资源。因为读者方法的原理是相连的，所以考过的文章仍然具备参考价值。
另一方面，面临变化的出题形式，以及对读者基本功的更高拒绝，我们采行更加稳健更加侧重于提高语言功底的新方案。由此，我们有了新课程和Collections教材的运用。
Collections与新课程素质教育阶段新的突破基于SAT改革的救赎，新东方新的SAT课程发售了一站式解决方案，引进了模块化教学新理念，目的超越以往多数学生意味着以题目为中心的订正方式，协助学生培育较好读者习惯，提高读者水平，强化分析能力，让做到对题目和提升分数变成水到渠成。我们必须具体一点：瓦解基本功的夯实必要转入冲刺技巧阶段只不会力不从心事倍功半，只不会感受到阵阵来自题目的蓄意。为了超过这个目标，我们有适当注目新课程最引人注意的突破在于素质模块，即第一阶段的设置。该模块引入国际化教材Collections Grade 9，企图用于该系列教材打造出美国高中语文的模式。
作为以CCSS(美国国家核心课程标准)为相结合编撰而出Collections教材使新的SAT课程教学有迹可循有据可依，因为这是美国本土近些年前进的教学标准，也是2016年新的SAT考试大纲制订的最重要参照。我们之所以使用Collections堪称因为其本身的特质与SAT考试十分与众不同，而在若干级别的教材中，Collections Grade 9在可玩性和拒绝上更加合适中国学生。自学Collections或许没像后期阶段那样做到题锻炼或必要同考试题目本身做事，然而它是读者素质提高的最重要基石，借以应付我们以上提及的读者考试新的拒绝，这个阶段所产生的变化是循序渐进而不是一蹴而就的。为了填补中国学生与SAT拒绝之间的遗缺，增大英语能力现状与美国本土水平的差距，我们力求使Collections为中国学生所用，真真切切提升读者实力。
因此从将来来看，利用现有的最差资源Collections，因应新课程的合理规划方案，才是将来显然最不利最高效的。Collections与新的SAT读者考试将来有效地的读者蓝本作为美国高中的教材， Collections与中国试题必须参与的新SAT读者考试又具有怎样的契合点呢？为什么说道自学这本教材可以为新的SAT考试获取打算呢？这就必须谈一谈Collections与新的SAT读者的两大契合点。契合点1：文章选材的丰富性SAT阅读文章一向以其领域的多元化和非常丰富度而颇受同学们青睐。
SAT改革具体选取的文章种类还包括：美国及世界文学；历史社会研究；科学。而Collections 9教材正好涵括了这些方面的文本。
清楚来说，对于教材中的文章我们有两种分类方式：按内容和按类型。从内容上来看，六大章节分别收录于了六大主题的文章：美国精神与特质(还包括一些建国文献)，历史上的民权运动，移民问题，文学作品，人类的存活本能，以及罗马史诗和太空探寻。Collections中文章牵涉到的范围普遍，提到纲要里的原话就是Such works offer profound insights into the human condition and serve as models for students own thinking and writing.从文学创作类型来看，文章包括Literature和Information类两大板块，才是合乎CCSS在课程大纲里明确提出的读者广度与维度。Collections当中有林肯的《葛底斯堡演讲》，有川端康成，有马丁路德金从美国建国文献到世界文学的经典之作，都有一点我们细细品味，通过读者培育对人类存活、历史、文化状况的了解，以及对英文的感官能力，对非常丰富的各类文本的做到能力。
可见，Collections中的大部分文章不利于文化背景的拓展，增加对阅读文章的陌生感和距离感。更加最重要的是，这些文章为我们获取了每类题材和体裁的读者思路，虽然不等同于SAT考试读者题，但给我们获取了锻炼的基础和方向。契合点2：读者思维的侧重点从College Board发布的SAT改革细则和样题范本可以找到读者考试出题的显著变化。
第一，仅次于的变化是基于证据evidence-based，其出题方式为：问完了一道题之后，下一题则是在文章中投票决定比较不应的证据。其次，有行数的必要定位的题目数量增加，对于分析能力拒绝提升，试题要用于严谨的理性思维，基于文本展开推测。第三，新的SAT读者减少了图表信息，学生必须依赖对图表和文字信息的融合答案题目。
第四，对于词汇的实地考察，单词显著更加接地气，但更为侧重实地考察在文章语境中的词义，以及措辞对语意和态度包含的影响。客观来说，教材所牵涉到的图表分析方面内容较较少，所以我们在课程中不会展开专门的介绍与训练。但是，其他的新考点都可以在Collections中寻找对应的能力点：对于每篇课文，教材首先引人注目的第一大层面是主体思想与细节做到，即作者写出了什么。
这对应了考试中找寻文本证据的实地考察，必须试题在展开分析前背诵文意。第二大层面为文学创作技法与结构，即作者怎么写出的，和第三大层面综合科学知识与思维，分别引领学生学会分析作者是怎么写出的，应该如何理解说明了的意思。这些有助强化考试中推测文意的能力。
第四大层面文本复杂度，拒绝学生从词汇、句法等语言层面挖出文本，例如，不仅需要掌控单词的本意，并且学会分析作者为什么用于这个词及其所起的起到。教材对于每个文本都作出了定位和取决于，早已区分出有每篇文本所注重的能力点，在各个文段标示出所须要思维的问题，分析的语句甚至重点解读的单词。对Collections教材的合理运用基于教材训练读者能力更加最重要的是，我们应该如何遥相呼应这些契合点，合理运用这部教材，高效地提高读者实力呢？针对上文该教材与新的SAT的两大契合点，我们分别来看应付的措施。1、与众不同选材的丰富性，分类别自学每种文本的读者方法Samuel Johnson说道过:Language is the dress of thought.语言文字是为了反映思想而服务的，实施到读者过程中，我们必须对每种文本内容与形式两大方面的宏观做到。
例如，读者Information类文章如议论文时，我们在内容上侧重总结作者的论点、论据和逻辑思路等方面，形式上主要探究作者是如何运用各种文学创作手法去论证观点的，还包括对比、转换、举例等。再行比如，读者Literature小说或小说摘录时，我们找到这类文章的意思一般来说没说明文或议论文那样显而易见，却是小说归属于文学作品，而文学同绘画，音乐一样是艺术表现形式，一般来说更加直白更加感性。然而，我们可以企图考虑到小说的基本特点，从以下要素展开分析：时间、地点、人物、前因、经过(高潮)，和结果，以此弄清楚故事的文本内容，进而思维文本的形式作者的文学创作方式，还包括措辞和修辞手法，是如何起到于故事所传送的态度与情感，如何对应中心思想的。
2.与众不同读者能力的提高，对文本展开有目的性的细读(close reading)College Board学术委员会主席Carol Jago女士在CCSS 证书培训会上也警告参会老师对简单文本的解读必不可少对词汇和句子等基本功的掌控。只有通过重复钻研，解读文字表象之后的内涵意思才能确实逃跑文本的核心因为思想鉴于在文字的基础之上。通过研究SAT读者样题和以往SAT读者旧题，我们可以找到不论是什么题材或体裁的文章，都必不可少对以上四大层面的实地考察，只是Literature和Information类读者拒绝有所差异。整体显然，这四大层面也正是教材在完全每篇文本中所给与我们的思维方向。
以小说为事例，明确显然，在读者一篇小说时我们可侧重从以下几点学会分析：1）作者谈了什么事情，每个情节分别找到文中的主要语句作为依据；2）文章的主题和中心思想？；3）故事中有哪些人物，人物的性格特征，人物之间的关系怎样，是如何推展情节发展的？以上这些都归属于对文章原文的解读。在此基础之上更进一步思维作者用了怎样的文学创作手法：4）解读单词和词组的本意和涵义或寓意，以及这些词对人物性格、人物态度、作者态度和中心思想产生怎样的影响？5）以单词为基础，句子的结构和段落结构对于文意的包含具有怎样的起到？这些问题仍然对应我们提及的内容与形式两大方面，但是更加微小，更加明确。只不过，这些分别都对应这CCSS大纲的各项读者能力点。
重返到SAT读者考试，我们可以找到，考题万变不离其宗，SAT读者考试文章的题目大体都是环绕这些方面展开设置的。多数题目就反映了这些CCSS能力点，但值得注意的是一些问题不只是对应一个考点，也有可能若干考点的融合。比如，新的SAT样题中的第一篇文章就是最直观的例子。这是一篇关于男主角与家中女佣之间的情愫的小说摘录(摘录美国女作家Edith Wharton的Ethan Frome)，文字高雅而透漏着丝丝悲伤，内敛繁琐内敛飘忽不定，对于小说读者缺少锻炼的同学来说可玩性极大。
但我们可以在考题和CCSS能力点之间建立联系，寻找契合点。第一题问文章的描述侧重点是如何变化的，这主要实地考察CCSS中能力点RL5(情节结构), 但这是在早已把握住RL2(中心思想；对于小说摘录来说即是这一部分最主要传送的思想)和RL3(人物事件的发展进程)的基础之上推测出来的。
第二题和第五题都牵涉到人物之间的关系，分别对应RL4(措辞态度)和RL1(说明了意思推测)，但仍然交叠 RL3(人物事件的发展进程)。第三和第四题是一组evidence-based题目，是RL1和RL3的紧密结合。
由此可见，把Collections中的文章读书通读浮，可以解决问题三大问题：一是许多同学期望通过读书课外阅读提升读者水平，但是知道如何自由选择抑或读书了一点就坚决不下去了，而Collections中的文章篇幅和文本深度，合适有针对性的细心钻研；二是，Collections中充满著编者的提醒与引领，我们可以有目的性的读者，不利于我们教导CCSS式读者习惯和极具SAT读者导向性的方法；第三，以思想和依据为双重核心的细心钻研close reading拒绝我们的分析一定是基于文本的，即使做到推测也必不可少对文章词句的推敲。这种读者习惯的教导不利于避免许多同学们做到题，特别是在是小说类文章题目时想过于多过度推测或凭印象投票决定答案的主观错误。当然，每次试题所自由选择的切入点会因文章而异，但大体会背离CCSS的能力点，会背离我们每一个需要有效地读者的人对文章产生的回响。为何不利用Collections一旁在读者经典中非常丰富视野，一旁在SAT出题者的引领中提升读者技能，高效地提高读者实力呢？钱 锐 Angel广州新东方国外考试部教师爱丁堡大学 硕士 主修启蒙运动、浪漫主义和维多利亚时期的文学与社会CELTA剑桥英语教师资格证持有者由南京外国语学校优异成绩广东外语外贸大学，倒数多年国家奖学金获得者，学院综合排名第一。
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